Anteproyecto didáctico
Nombre del profesor
Adriana Reyes Flores
Nivel académico y subsistema o disciplina
Licenciatura en Comunicación y Periodismo
Facultad de Estudios Superiores Aragón
UNAM
Asignatura
Teoría y medios de comunicación II
3er. Semestre
Carácter: obligatorio, teórica.
Unidad temática y contenidos
Unidad 3. Sociedad del conocimiento y la cultura mediática
3.2. Los modos contemporáneos de comercialización de la comunicación: de la producción en serie a la producción flexible.
Población
Grupo: 1352, asignatura: 1427, con 48 alumnos turno vespertino.
Duración
2 clases de 2 horas más 4 horas de trabajo extra clase.
Propósitos
El Alumno:
· Explicará los cambios tecnológicos que los medios de comunicación han tenido durante su historia.
· Comprenderá el paso de la comunicación en la producción en serie a la producción flexible (distintos formatos y equipos).
· Aplicará habilidades, actitudes y valores al llevar a cabo un video por equipo con la información impresa del tema respectivo.
· Aplicará habilidades, actitudes y valores para comunicar de forma oral la información derivada del uso de las TIC a través del video realizado y subido a la red.
Situaciones de enseñanza
En el anteproyecto:
· Lectura comentada. El profesor proporciona a alumnos la lectura impresa para la clase y la comenta de manera general.
· Consulta de bibliotecas digitales para la búsqueda de imágenes que sirvan para ilustrar el tema impreso.
· Elaboración de video por equipo.
· Exposición de temas por parte de los alumnos y del profesor mediante presentaciones de videos.
Bibliografía
· MCQUAIL Denis. La acción de los medios. Los medios de comunicación y el interés público. Buenos Aires, Amorrortu editores, 1998, 496 pp.
· DE FLEUR. Melvin, et al. Teorías de la comunicación de masas. Barcelona, Paidós, 1993, 463 pp. Y BÖCKELMANN, F. Formación y funciones de la Opinión Pública, Barcelona, GG MassMedia, 1983, 304 pp.
· GÓMEZ Palacios y Campos, Carlos, Comunicación y Educación en la era digital. Retos y oportunidades, capítulo 1, “El cambiante mundo de los medios”, (pp. 1-45).
· RHEINHOLD,Howard, La comunidad virtual “la vida diaria en el espacio cibernético: de cómo la contracultura computarizada creó un nuevo tipo de lugar”, (pp. 61 al 92).
· LÉVY Pierre, ¿Qué es la virtualización? (pp. 17-47).
Páginas en Internet:
· http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001419/141908s.pdf
· www.ntic.uson.mx
La radiodifusión (lenguaje sonoro)Historia de la radio en México.URL: http://www.youtube.com/watch?v=kCwDmrAi1iU
El cine y la televisión (lenguajes audiovisuales)Historia del Cine Mexicano (1958 a 1992) Por Antonio AlemánURL: http://www.youtube.com/watch?v=XhTzDOEfnBI
Historia de la televisión mexicana parte 1 URL: http://www.youtube.com/watch?v=QREJ-g4B0cM
Historia de la televisión mexicana parte 2 (opcional ) URL: http://www.youtube.com/watch?v=zTAMcS1DjCk
Actividad 4. Situación de enseñanza con uso de TIC
Nombre del profesor: Adriana Reyes Flores
Título de la situación de enseñanza
Los modos contemporáneos de comercialización de la comunicación: de la producción en serie a la producción flexible.
Materia que imparte
Teoría y medios de comunicación II, 3er. Semestre de Comunicación y Periodismo.
objetivo de la situación de enseñanza
El alumno identificará los cambios tecnológicos que han tenido los medios de comunicación a lo largo de su historia: de la producción en serie a la producción flexible a través de la lectura y elaboración de un video.
Habilidades digitales a promover en
los alumnos
A. Uso de internet
Habilidad: Aa1.2 Búsqueda de información en Internet como complemento a una investigación en medios impresos.
Justificación: Para concentrar imágenes digitalizadas acordes a la lectura del capítulo 1 “El cambiante mundo de los medios”, (pp. 1-45) del libro: Comunicación y Educación en la era digital. Retos y oportunidades, de Carlos Gómez Palacios y Campos.
D. Manejo de medios (audio, imagen y video)
Habilidad: D2.2 Producción de imágenes, archivos de audio y video mediante varios programas especializados como Picnic (software libre) Audacity y Movie Maker.
Justificación: Para desarrollar en equipo un video sobre la información consultada e ilustrada.
C. Como medio de creación de contenidos
Habilidad: Ac1.2 Inclusión de ligas a videos o videos de textos dentro del blog.
Justificación: Para verificar el uso de TIC al subir su video al blog de la profesora.
Recursos y materiales
· Computadora con conexión a internet y paquetería para editar imágenes, audio y video.
· Lectura del capítulo 1 “El cambiante mundo de los medios”, (pp. 1-45) del libro: Comunicación y Educación en la era digital. Retos y oportunidades, de Carlos Gómez Palacios y Campos.
· Blog de la profesora.
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase
(duración : 2 horas)
1. Para el profesor:
2. Explicará brevemente en clase el material impreso y la forma de trabajo.
3. Formará equipos de 5 personas.
4. Indicará que se debe realizar por equipo un video con este material y la manera de hacerlo a través de una presentación multimedia.
5. Proporcionará su correo electrónico para aclaración de dudas:
a_reyes16@hotmail.com
6. Dará las características del video: imágenes fijas o en movimiento de la historia de los medios de comunicación, textos importantes de la lectura y audio (ya sea voz explicativa y música de fondo).
7. Informará que seleccionará algunos videos como ejemplos y que podrán ver en su blog.
8. Otorgar la liga del blog para que suban su video:
http: //teoriasdelacomunicacion-adriana.blogspot.com
Para el alumno:
1. Formará equipos de 5 personas.
2. Externará dudas sobre el trabajo.
3. Revisará y comentará generalidades de la lectura.
Actividades extra clase
(Duración: 4 horas)
Para el profesor:
1. Asesora vía internet sobre dudas en la elaboración de los videos.
2. Selecciona videos como ejemplos y los sube a su blog.
Para el alumno:
1. Realizar la lectura solicitada de manera individual.
2. Comentar con sus compañeros de equipo la lectura y elegir la estrategia para elaborar el trabajo histórico sobre el desarrollo tecnológico que los medios de comunicación han tenido a lo largo de su historia y mostrar el cambio que han tenido de la producción en serie a la producción flexible.
3. Seleccionar de internet a través de buscadores las imágenes para ilustrar el texto y revisar videos al respecto en el blog asignado o en youtube.
4. Realizar video con escritos, imágenes y voz apoyados de los programas de cómputo respectivos.
5. Subir video al blog indicado.
Evidencias de aprendizaje del alumno
Publicación del video en el blog con imágenes de la historia de los medios de comunicación, textos importantes de la lectura y audio (con la voz de los alumnos y música de fondo).
Exposición de algunos videos en clase para comentar con los compañeros.
Mayo, 2011
martes, 17 de mayo de 2011
martes, 10 de mayo de 2011
4.2. Situación de enseñanza con uso de TIC
Nombre del profesor: Adriana Reyes Flores
Título de la situación de enseñanza
Los modos contemporáneos de comercialización de la comunicación: de la producción en serie a la producción flexible.
Materia que imparte
Teoría y medios de comunicación II, 3er. Semestre de Comunicación y Periodismo.
objetivo de la situación de enseñanza
Identificar los cambios tecnológicos que han tenido los medios de comunicación a lo largo de su historia: de la producción en serie a la producción flexible.
Habilidades digitales a promover en
los alumnos
A. Uso de internet
Habilidad: Aa1.2 Búsqueda de información en Internet como complemento a una investigación en medios impresos.
Justificación: El alumno elegirá distintas imágenes digitalizadas para ilustrar la lectura del capítulo 1 “El cambiante mundo de los medios”, (pp. 1-45) del libro: Comunicación y Educación en la era digital. Retos y oportunidades, de Carlos Gómez Palacios y Campos.
D. Manejo de medios (audio, imagen y video)
Habilidad: D2.2 Producción de imágenes, archivos de audio y video mediante varios programas especializados como Picnic (software libre) Audacity y Movie Maker.
Justificación: El alumno elaborará en equipo un video sobre la información consultada e ilustrada.
C. Como medio de creación de contenidos
Habilidad: Ac1.2 Inclusión de ligas a videos o videos de textos dentro del blog.
Justificación: El equipo subirá su video al blog de la profesora.
Recursos y materiales
· Computadora con conexión a internet y paquetería para editar imágenes, audio y video.
· Lectura del capítulo 1 “El cambiante mundo de los medios”, (pp. 1-45) del libro: Comunicación y Educación en la era digital. Retos y oportunidades, de Carlos Gómez Palacios y Campos.
· Blog de la profesora.
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase
(duración : 2 horas)
Para el profesor:
1. Explicar brevemente en clase el material impreso y la forma de trabajo.
2. Formar equipos de 4 personas.
3. Indicar que se debe realizar por equipo un video con este material y la manera de hacerlo.
4. Otorgar la liga del blog.
Para el alumno:
1. Formar equipos.
2. Realizar dudas sobre el trabajo.
3. Revisar y comentar generalidades de la lectura.
Actividades extra clase
(Duración: 4 horas)
Para el profesor:
1. Revisión y comentarios de los videos.
2. Seleccionar videos para aclarar dudas en el salón de clase.
Para el alumno:
1. Revisar la lectura solicitada de manera individual.
2. Comentar con sus compañeros de equipo la lectura y elegir la estrategia para elaborar el trabajo histórico sobre el desarrollo tecnológico que los medios de comunicación han tenido a lo largo de su historia y mostrar el cambio que han tenido de la producción en serie a la producción flexible.
3. Seleccionar de internet imágenes para ilustrar el texto.
4. Realizar video con escritos, imágenes y voz apoyados de los programas de cómputo respectivos.
5. Subir video al blog indicado.
Evidencias de aprendizaje del alumno
Elaboración del video con créditos de los alumnos.
Publicación del video en el blog.
Exposición de algunos videos en clase para comentar con los compañeros.
Mayo, 2011
Título de la situación de enseñanza
Los modos contemporáneos de comercialización de la comunicación: de la producción en serie a la producción flexible.
Materia que imparte
Teoría y medios de comunicación II, 3er. Semestre de Comunicación y Periodismo.
objetivo de la situación de enseñanza
Identificar los cambios tecnológicos que han tenido los medios de comunicación a lo largo de su historia: de la producción en serie a la producción flexible.
Habilidades digitales a promover en
los alumnos
A. Uso de internet
Habilidad: Aa1.2 Búsqueda de información en Internet como complemento a una investigación en medios impresos.
Justificación: El alumno elegirá distintas imágenes digitalizadas para ilustrar la lectura del capítulo 1 “El cambiante mundo de los medios”, (pp. 1-45) del libro: Comunicación y Educación en la era digital. Retos y oportunidades, de Carlos Gómez Palacios y Campos.
D. Manejo de medios (audio, imagen y video)
Habilidad: D2.2 Producción de imágenes, archivos de audio y video mediante varios programas especializados como Picnic (software libre) Audacity y Movie Maker.
Justificación: El alumno elaborará en equipo un video sobre la información consultada e ilustrada.
C. Como medio de creación de contenidos
Habilidad: Ac1.2 Inclusión de ligas a videos o videos de textos dentro del blog.
Justificación: El equipo subirá su video al blog de la profesora.
Recursos y materiales
· Computadora con conexión a internet y paquetería para editar imágenes, audio y video.
· Lectura del capítulo 1 “El cambiante mundo de los medios”, (pp. 1-45) del libro: Comunicación y Educación en la era digital. Retos y oportunidades, de Carlos Gómez Palacios y Campos.
· Blog de la profesora.
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase
(duración : 2 horas)
Para el profesor:
1. Explicar brevemente en clase el material impreso y la forma de trabajo.
2. Formar equipos de 4 personas.
3. Indicar que se debe realizar por equipo un video con este material y la manera de hacerlo.
4. Otorgar la liga del blog.
Para el alumno:
1. Formar equipos.
2. Realizar dudas sobre el trabajo.
3. Revisar y comentar generalidades de la lectura.
Actividades extra clase
(Duración: 4 horas)
Para el profesor:
1. Revisión y comentarios de los videos.
2. Seleccionar videos para aclarar dudas en el salón de clase.
Para el alumno:
1. Revisar la lectura solicitada de manera individual.
2. Comentar con sus compañeros de equipo la lectura y elegir la estrategia para elaborar el trabajo histórico sobre el desarrollo tecnológico que los medios de comunicación han tenido a lo largo de su historia y mostrar el cambio que han tenido de la producción en serie a la producción flexible.
3. Seleccionar de internet imágenes para ilustrar el texto.
4. Realizar video con escritos, imágenes y voz apoyados de los programas de cómputo respectivos.
5. Subir video al blog indicado.
Evidencias de aprendizaje del alumno
Elaboración del video con créditos de los alumnos.
Publicación del video en el blog.
Exposición de algunos videos en clase para comentar con los compañeros.
Mayo, 2011
Teorías de la Comunicación II
El curso está integrado por cuatro unidades temáticas, a partir de las cuales se analizan la comunicación contemporánea como producto del pensamiento moderno; así como, el carácter predictivo de la propuesta teórica de Marshall McLuhan. Se identifican la influencia de los medios en las sociedades contemporáneas y las características de la sociedad de la información y también se reconoce el ejercicio periodístico como receptáculo de la historia.
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